Asi titula el profesor Guillermo Jaim Etcheverry su artículo publicado en LA NACION con fecha 24 de setiembre de 2009
Falta muy poco para comenzar el periodo lectivo 2010 ; el panorama que muestra el ámbito educativo nacional para nada es alentador; es más de lo mismo. Nada ni Nadie ha cambiado
¿ A quién le importa enseñar? es la pregunta complementaria. "No sabe- no puede - no quiere hacerlo" serían las únicas posibilidades de respuestas.
Qué tarea le corresponde en este sentido al Estado y sus instituciones (escuela - familia - organizaciones intermedias- medios de comunicación).
Leer e interpretar a conciencia la mirada del autor seguramente aportará material interesante para instalar el debate intra / intergeneracional como modo de comenzar a saldar nuestra "deuda interna" aún pendiente
" El profesor y escritor español Rafael Argullol señala que algunos profesores universitarios abandonan la enseñanza ante la presencia de una situación altamente preocupante: el desinterés inteletual que advierten en sus estudiantes, quienes, adiestrados en la impunidad ante la ignorancia, no creen en el peso favorable que el conocimiento puede aportar a sus futuras existencias. Situación que no es mas que el reflejo de un fenómeno generalizado:la indiferencia por el saber que muestra la sociedad que esos jóvenes integran; la abulia general frente a las antiguas promesas de la Sabiduría
Para qué preferir el conocimiento, que es un camino largo y complejo, al utilitarismo de la posesión inmediata.
Nos encontramos ante la paradoja de una sociedad que declama la importancia del conocimiento pero que no valora el mismo Muchos jóvenes, espejo de ese clima, convierten su desinterés en una especie de "ignorancia militante" configurando un grupo en expansión que exhibe ese desprecio sin ocultar un cierto orgullo. Hacen gala del hedonismo que ven en sus mayores, y como ellos, desconfían de todo aquello que pueda tener sabor a "antiguo"
Me pregunto como docente- alumno- ciudadano: qué pasaría si alguna vez un Presidente Argentino hablara directamente a todos los escolares del pais, de la responsabilidad que tienen todos los docentes de inspirar, alentar a aprender; que hiciera referencia en su discurso a la obligación que tienen todos los padres de seguir de cerca el desempeño de sus hijos, controlando sus tareas y vigilando que no pasen demasiadas horas delante de una pantalla; que tambien reconociera la responsabilidad que le cabe al gobierno de turno es establecer estandares elevados en calidad educativa de cumplimiento obligatorio , asegurando condiciones de vida digna a todos los integrantes de las comunidades educativas; que comprometiera su palabra como máxima autoridad de la Nación Argentina
Continúa diciendo :aunque contemos con los mejores y más dedicados docentes, con los padres más dispuestos a asumir su responsabilidad en la labor educativa, con las mejores escuelas el mundo, los mejores sueldos, nada de eso importará a menos que TODOS cumplan con sus responsabilidades, a menos que se asegure que los alumnos asistan a clase, escuchen a sus maestros y asus padres, a los demás adultos, a sus abuelos, y sobre todo, a menos que estén dispuestos a realizar el duro trabajo que se requiere para alcanzar......"
Tendremos que recuperar el valor de la palabra empeñada y recordar que :
"educarse es un proceso que se desarrolla desde adentro de uno mismo hacia afuera; que representa un proceso de responsabilidad con uno mismo, que implica un trabajo forzado para descubrir cual es la capacidad, el poder, con la que cada uno cuenta para saber aprovechar esa oportunidad que singularme proporciona la Educación.
Finaliza el profesor Etchegoyen su artículo diciendo:
"pueden ser grandes escritores o docentes, pero no lo sabrán hasta que escriban ese trabajo que le exigen para la clase de lengua; ni grandes inventores, pero lo descubrirán recién cuando elaboren ese proyecto para la clase de ciencias; ni
idóneos dirigentes políticos hasta que hayan estudiado para capacitarse para gobernar y se hayan incorporado a todos los grupos de debate"
Lo que hagamos por "La Educación" decidirá el destino de la sociedad en la que viviremos.
lunes, 22 de febrero de 2010
SABÍAS QUE...............
El programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA lanzará el documento "acceso universal para los hombres que tienen sexo con hombres" que hace un llamado a la respuesta coordinada de la ONU para mejorar la situación de los derechos humanos de este colectivo social
El estigma, la discriminación y la violencia que produce la homofobia y la transfobia amenazan los esfuerzos para deterner la epidemia del SIDA en América latina.
El miedo a la discriminación disuade a estas personas a hacerse las pruebs del VIH, recibir consejos, buscar apoyo y tratamiento
La hostilidad contra estos grupos se expresa en insultos, despidos de lugar del trabajo, exclusión de la vida comunitaria y pocas posbilidades de obtener empleos formales
El odio contra las personas de distinta identidad u orientación sexual es una agresión contra la vida misma y una clara violación a los derechos humanos básicos.
El día internacional contra la homofobia fue creado por las organizaciones de la sociedad civil para marcar el 17 de mayo de 1990 como la fecha en que la Organización Mundial de la Salud aprobó la décima revisión en la Clasificación de las enfermedades; por lo tanto la orientación bisexual-homosexual, por si misma no debe ser considerada como "trastorno sexual"
El estigma, la discriminación y la violencia que produce la homofobia y la transfobia amenazan los esfuerzos para deterner la epidemia del SIDA en América latina.
El miedo a la discriminación disuade a estas personas a hacerse las pruebs del VIH, recibir consejos, buscar apoyo y tratamiento
La hostilidad contra estos grupos se expresa en insultos, despidos de lugar del trabajo, exclusión de la vida comunitaria y pocas posbilidades de obtener empleos formales
El odio contra las personas de distinta identidad u orientación sexual es una agresión contra la vida misma y una clara violación a los derechos humanos básicos.
El día internacional contra la homofobia fue creado por las organizaciones de la sociedad civil para marcar el 17 de mayo de 1990 como la fecha en que la Organización Mundial de la Salud aprobó la décima revisión en la Clasificación de las enfermedades; por lo tanto la orientación bisexual-homosexual, por si misma no debe ser considerada como "trastorno sexual"
domingo, 21 de febrero de 2010
PISO DE MASAJES
CHICAS GUAPAS Y VICIOSAS OFERTA ESPECIAL DESDE TREINTA EUROS
DE CINCO SERVICIOS UNO GRATIS TELF. 345xxxxxxx7
Esto es lo que se lee en una tarjeta que un hombre de unos 35-40 años me entregó cuando salía de la boca del metro.Me sorprendió que me lo entregara con la mayor de las cotidianidades, como quien te entrega folletos de publicidad, como si fuese una cosa lo mas "normal".
La única diferencia que observé es que aquel hombre repartía tarjetas sólo a ciertos hombres, ni tampoco a mujeres.Tomé conciencia del mensaje oculto........sexo por dinero.....
Si se ofrecen chicas, por qué no es una mujer la que me lo entrega?
Cuando me encuentro con mensajes como éste, me imagino que lo que se ha establecido es una relación de dominio sobre unas mujeres con el objeto de obtener el máximo rendimiento económico, relación que se mantiene porque se basa en una fuerte imposicion de violencia psicológica-emocional-física, expresión de otra forma de exclavitud en pleno siglo XXI
Comenté el episodio con familiares y amigos con quienes me pregunté acerca de aquellos hombres que recogen la tarjeta, hombres potenciales para pagar, o que llaman interesados por los servicios de prostuticón.
Y me pregunto por la razones por las que deben llamar.
Cuando expreso estas ideas en público siempre hay algunos compañeros que se ríen por la obviedad de la respuesta.Más allá de la triste reacción de sonrisa, noto mucha ignorancia que me provoca rabia porque creo que el problema es mucho más grave de lo que el "imaginario social" cree entender
¿Pagar por sexo nos beneficia o perjudica a los hombres? ¿Cómo nos valoramos? ¿Cómo nos cuidamos? ¿es que el placer sexual solamente lo recibimos? ¿ y en tal caso qué es lo que damos?
¿sobre la comunicación emocional, no hay nada que analizar?
¿ es la prostitucion un "trabajo formal" un "oficio informal" que se realiza como expresión vital de un "sujeto enagenado" en una socieda globalizada?
En mi caso, y hablando desde mi experiencia, este cuestionamiento vino precedido por un momento de crisis emocional que se dio por el hecho de no obtener aquello que creía que me tenían que dar y que nunca iba a desaparecer por parte de una determinada mujer como pareja
¿Y si hacemos desaparecer aquello que de forma errónea creemos que podemos obtener y que "nos tienen que dar" respecto al sexo?
¿No nos propondríamos dar y ofrecer, para poder tambien recibir, y por lo tanto, compartir?
Autor: Bernat Escudero- Revista AHIGE -nro 17 -Asociacion Hombres por la igualdad de género AHIGE - www.ahige.org
DE CINCO SERVICIOS UNO GRATIS TELF. 345xxxxxxx7
Esto es lo que se lee en una tarjeta que un hombre de unos 35-40 años me entregó cuando salía de la boca del metro.Me sorprendió que me lo entregara con la mayor de las cotidianidades, como quien te entrega folletos de publicidad, como si fuese una cosa lo mas "normal".
La única diferencia que observé es que aquel hombre repartía tarjetas sólo a ciertos hombres, ni tampoco a mujeres.Tomé conciencia del mensaje oculto........sexo por dinero.....
Si se ofrecen chicas, por qué no es una mujer la que me lo entrega?
Cuando me encuentro con mensajes como éste, me imagino que lo que se ha establecido es una relación de dominio sobre unas mujeres con el objeto de obtener el máximo rendimiento económico, relación que se mantiene porque se basa en una fuerte imposicion de violencia psicológica-emocional-física, expresión de otra forma de exclavitud en pleno siglo XXI
Comenté el episodio con familiares y amigos con quienes me pregunté acerca de aquellos hombres que recogen la tarjeta, hombres potenciales para pagar, o que llaman interesados por los servicios de prostuticón.
Y me pregunto por la razones por las que deben llamar.
Cuando expreso estas ideas en público siempre hay algunos compañeros que se ríen por la obviedad de la respuesta.Más allá de la triste reacción de sonrisa, noto mucha ignorancia que me provoca rabia porque creo que el problema es mucho más grave de lo que el "imaginario social" cree entender
¿Pagar por sexo nos beneficia o perjudica a los hombres? ¿Cómo nos valoramos? ¿Cómo nos cuidamos? ¿es que el placer sexual solamente lo recibimos? ¿ y en tal caso qué es lo que damos?
¿sobre la comunicación emocional, no hay nada que analizar?
¿ es la prostitucion un "trabajo formal" un "oficio informal" que se realiza como expresión vital de un "sujeto enagenado" en una socieda globalizada?
En mi caso, y hablando desde mi experiencia, este cuestionamiento vino precedido por un momento de crisis emocional que se dio por el hecho de no obtener aquello que creía que me tenían que dar y que nunca iba a desaparecer por parte de una determinada mujer como pareja
¿Y si hacemos desaparecer aquello que de forma errónea creemos que podemos obtener y que "nos tienen que dar" respecto al sexo?
¿No nos propondríamos dar y ofrecer, para poder tambien recibir, y por lo tanto, compartir?
Autor: Bernat Escudero- Revista AHIGE -nro 17 -Asociacion Hombres por la igualdad de género AHIGE - www.ahige.org
martes, 16 de febrero de 2010
LAS RAICES DE LA VIOLENCIA DE GENERO
www.hombresigualitarios.es
Artículo publicado en el número 17 de la revista española "Hombres Igualitarios"
Autor : Julian Fernandez Quero
"La Cultura de los géneros nace con la propiedad privada y la transmisión hereditaria detentada por lo varones padres. Ellos crean el modo de producción patriarcal que divide a la población en dos sectores: los Hombres, poseedores del poder de la fuerza, con derecho a la conquista, la riqueza, la polìtica, la justicia; tambien sobre las mujeres y los niños
Esta discriminatoria división de la sociedad en dos sectores con funciones diferentes, necesitaba de una legislacion, una moral y una escala de valores que permitiera educar de manera diferente en función a sus atribuciones
El ideal del Hombre patriarcal es el Héroe- Valiente hasta la temeridad-duro ante las adversidades -agresivo para la conquista, la aventur -narcisita para ambicionar el poder.
Su virilidad se expresa en la competitividad. En relación a las mujeres, en la dominación.
En la medida en que la fuerza bruta fue siendo sustituida por el poder del dinero y la politica, sus hazañas se realizan en las Bolsas, en las Empresas estatales o privadas, en las conquistas del mercado
Ha cambiado el campo de batalla; no su actitud para la guerra
El movimiento feminista en su devenir histórico , ha logrado remover los cimientos de la Cultura de Género hasta la situación actual que permite visualizar la perspectiva de género en todos los ámbitos de la economía, la polìtica, la cultura,etc.
El avance en términos de igualdad se va concretando en leyes y normas que regulan la paridad, la igualdad de oportunidades, el compàrtir las tareas domésticas, la violencia de género y la prostitución.
En el ámbito de los derechos sociales se ha conseguido grandes avances; no asi en el terreno de la socializacion. Las familias y las escuelas siguen fomentando la permanencia de la cultura de género.Hay una inercia de la Tradición que lleva a tratar de manera diferente a las crias según sean machos o hembras La asignación de roles en función al sexo biológico sigue estando a la orden del día.Vestimentas-juegos-juguetes-entonación verbal- educacion de conductas y actitudes-vestimenta, así lo expresan.
Las leyes del mercado y del consumo aportado por la modenidad y el sistema capitalista ha reforzado el perfil de la Cultura tradicional En una sociedad en la que todo se compra o se vende- cualquier cosa se puede convertir en un negocio y la publicidad es la llave que abre el apetito de compra de todos los ciudadanos, el ideal femenino se convierte en el top-model de pasarela y belleza.Pretexto perfecto para el desarrollo exponencial de la industia de la moda, cosmetica,deporte, dieta, estética, fiestas sociales y ocio programado que mueve mucho dinero.
Una abundante producción televisiva, cinematográfica, de prensa rosa termina en los juegos perversos de programas como "Gran Hermano", "Operación Triunfo",etc
Toda la imaginería publicitaría, televisisa, cinematográfica y artística se esfueza en presentar a las mujeres con perfiles en los que unicamente sobresale es la belleza fisica, no su inteligencia.
Existe hoy una niñez, juventud y adultez socializada bajo la influencia de elementos sociales y culturales negativos para la formación emocional, intelectual y espiritual, tales como:
Ausencia de educación sexual laica, cientifica e igualitaria para ambos sexos
Ausencia de una educacion en Valores para la con-vivencia que forme a los "individuos" en auténticos "ciudadanos" democráticos que se relacionen desde la libertad-la igualdad-la fraternidad- la solidaridad-. la cooperación y el rechazo a la violencia en todas las manifestaciones diversas en que se presentan ante la sociedad pública y privada
El refuerzo de los prejuicios de género en la industria publicitaria y medios de comunicación en general para incitar al consumismo y los estereotipos insalubres de género
La persisencia de roles de género en relaciones de pareja-amigos-familiares-laborales- reforzadas por su expresión en el cine, los expectáculos y la televisión
Si somos capacez los adultos de presentar a la infancia y la juventud modelos de socializacion igualitaria y democrática; si la enseñanza familiar y escolar en todos sus niveles y ámbitos se esfuerza por implantar la co-educación; si el Estado y sus instituciones se proponen desarrollar políticas culturales que fomenten valores éticos, y los gobiernos cumplan con la regulación del mercado para que la producción esté al servicio de los consumidores y no al revés. Si todo esto se pone en marcha, es posible que la violencia de género pueda ser erradicada definitivamente. Mientras tanto, tendremos que enfrentar sus consecuencias como mejor podamos"
Queda habilitado el espacio de reflexion , sugerencia , debates y propuestas concretas para formular aportes a la transformación educativa.
Como ciudadanos ( padres-docentes-hijos-alumnos) tenemos la obligación de involucrarnos.
Estamos de acuerdo en la presencia y acción de influencias sociales y culturales negativas?
Constituye Deber de padres y docentes capacitar a sus hijos-alumnos para interpretar el mensaje de los medios publicitarios / de comunicación con sentido crítico y poder captar su influencia facilitadora/obstaculizadora para el logro de madurez de personalidad necesario para constituirse en Sujetos con autonomía-libertad-compromiso activo con las cuestiones ciudadanas?
Qué relación existe entre consumismo-hedonismo-adicción y pérdida de identidad individual y social?
Quedan todos invitados.
Artículo publicado en el número 17 de la revista española "Hombres Igualitarios"
Autor : Julian Fernandez Quero
"La Cultura de los géneros nace con la propiedad privada y la transmisión hereditaria detentada por lo varones padres. Ellos crean el modo de producción patriarcal que divide a la población en dos sectores: los Hombres, poseedores del poder de la fuerza, con derecho a la conquista, la riqueza, la polìtica, la justicia; tambien sobre las mujeres y los niños
Esta discriminatoria división de la sociedad en dos sectores con funciones diferentes, necesitaba de una legislacion, una moral y una escala de valores que permitiera educar de manera diferente en función a sus atribuciones
El ideal del Hombre patriarcal es el Héroe- Valiente hasta la temeridad-duro ante las adversidades -agresivo para la conquista, la aventur -narcisita para ambicionar el poder.
Su virilidad se expresa en la competitividad. En relación a las mujeres, en la dominación.
En la medida en que la fuerza bruta fue siendo sustituida por el poder del dinero y la politica, sus hazañas se realizan en las Bolsas, en las Empresas estatales o privadas, en las conquistas del mercado
Ha cambiado el campo de batalla; no su actitud para la guerra
El movimiento feminista en su devenir histórico , ha logrado remover los cimientos de la Cultura de Género hasta la situación actual que permite visualizar la perspectiva de género en todos los ámbitos de la economía, la polìtica, la cultura,etc.
El avance en términos de igualdad se va concretando en leyes y normas que regulan la paridad, la igualdad de oportunidades, el compàrtir las tareas domésticas, la violencia de género y la prostitución.
En el ámbito de los derechos sociales se ha conseguido grandes avances; no asi en el terreno de la socializacion. Las familias y las escuelas siguen fomentando la permanencia de la cultura de género.Hay una inercia de la Tradición que lleva a tratar de manera diferente a las crias según sean machos o hembras La asignación de roles en función al sexo biológico sigue estando a la orden del día.Vestimentas-juegos-juguetes-entonación verbal- educacion de conductas y actitudes-vestimenta, así lo expresan.
Las leyes del mercado y del consumo aportado por la modenidad y el sistema capitalista ha reforzado el perfil de la Cultura tradicional En una sociedad en la que todo se compra o se vende- cualquier cosa se puede convertir en un negocio y la publicidad es la llave que abre el apetito de compra de todos los ciudadanos, el ideal femenino se convierte en el top-model de pasarela y belleza.Pretexto perfecto para el desarrollo exponencial de la industia de la moda, cosmetica,deporte, dieta, estética, fiestas sociales y ocio programado que mueve mucho dinero.
Una abundante producción televisiva, cinematográfica, de prensa rosa termina en los juegos perversos de programas como "Gran Hermano", "Operación Triunfo",etc
Toda la imaginería publicitaría, televisisa, cinematográfica y artística se esfueza en presentar a las mujeres con perfiles en los que unicamente sobresale es la belleza fisica, no su inteligencia.
Existe hoy una niñez, juventud y adultez socializada bajo la influencia de elementos sociales y culturales negativos para la formación emocional, intelectual y espiritual, tales como:
Ausencia de educación sexual laica, cientifica e igualitaria para ambos sexos
Ausencia de una educacion en Valores para la con-vivencia que forme a los "individuos" en auténticos "ciudadanos" democráticos que se relacionen desde la libertad-la igualdad-la fraternidad- la solidaridad-. la cooperación y el rechazo a la violencia en todas las manifestaciones diversas en que se presentan ante la sociedad pública y privada
El refuerzo de los prejuicios de género en la industria publicitaria y medios de comunicación en general para incitar al consumismo y los estereotipos insalubres de género
La persisencia de roles de género en relaciones de pareja-amigos-familiares-laborales- reforzadas por su expresión en el cine, los expectáculos y la televisión
Si somos capacez los adultos de presentar a la infancia y la juventud modelos de socializacion igualitaria y democrática; si la enseñanza familiar y escolar en todos sus niveles y ámbitos se esfuerza por implantar la co-educación; si el Estado y sus instituciones se proponen desarrollar políticas culturales que fomenten valores éticos, y los gobiernos cumplan con la regulación del mercado para que la producción esté al servicio de los consumidores y no al revés. Si todo esto se pone en marcha, es posible que la violencia de género pueda ser erradicada definitivamente. Mientras tanto, tendremos que enfrentar sus consecuencias como mejor podamos"
Queda habilitado el espacio de reflexion , sugerencia , debates y propuestas concretas para formular aportes a la transformación educativa.
Como ciudadanos ( padres-docentes-hijos-alumnos) tenemos la obligación de involucrarnos.
Estamos de acuerdo en la presencia y acción de influencias sociales y culturales negativas?
Constituye Deber de padres y docentes capacitar a sus hijos-alumnos para interpretar el mensaje de los medios publicitarios / de comunicación con sentido crítico y poder captar su influencia facilitadora/obstaculizadora para el logro de madurez de personalidad necesario para constituirse en Sujetos con autonomía-libertad-compromiso activo con las cuestiones ciudadanas?
Qué relación existe entre consumismo-hedonismo-adicción y pérdida de identidad individual y social?
Quedan todos invitados.
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